「アクティブ・ラーニング」とは
1．アクティブ・ラーニングの定義
文部科学省の定義
教員による一方向的な講義形式の教育とは異なり、学修者の能動的な学修への参加を取り入れた教授・学習法の総称。学修者が能動的に学修することによって、認知的、倫理的、社会的能力、 教養、知識、経験を含めた汎用的能力の育成を図る。発見学習、問題解決学習、体験学習、調査学習等が含まれるが、教室内でのグループ・ディスカッション、ディベート、グループ・ワーク等も有効なアクティブ・ラーニングの方法である。
出典：用語集
Bonwell & Eison（1991）の定義
・学生たちが行っている何かに関する思考と行為といった、それぞれの活動のなかで学生を巻き込んでいるすべてのこと。
・アクティブラーニング（能動学習、能動的学習）をしている状態とは、教室の中でみられる普通の風景、すなわち、学生（生徒・児童を含む）が、前を眺めている・聞いている・ノートを取っている、という従来型の学習「以外」の活動をすべて包摂するような活動のこと。
溝上慎一氏による学術的定義
一方向的な知識伝達型講義を聴くという（受動的）学習を乗り越える意味での、あらゆる能動的な学習のこと。能動的な学習には、書く・話す・発表するなどの活動への関与と、そこで生じる認知プロセスの外化を伴う。
＊認知プロセスとは、知覚・記憶・言語・思考（論理的 / 批判的 / 創造的思考、推論、判断、意思決定、問題解決など）といった心的表象としての情報処理プロセスのことである。
2．アクティブ・ラーニングをしている状態の例
・クラスの中で、学生たちが討論している（class discussion）
・学んだことを１組ないしはそれ以上の学生同士で共有（シェア）している（think-pair-share）
・学習する主体を個人ではなく２人なしはそれ以上の極小ユニットにする（learnig cell）
・アウトカム・レポートや「１分間ペーパー」などと呼ばれるような短いレポートを筆記させる（short written exercise）
・３人から６人程度の互いに協働するグループをつくる（collaborative learning group）
・学生の間で形式的な論争＝ディベートをやる（student debate）
・ビデオ映像を観た後で感想を披瀝させる（reaction to a video）
・遊戯性を伴ったゲームをおこなう（class game）
その他の参考文献
・「アクティブ・ラーニング」と「主体的・対話的で深い学び」の違いは？ - Educedia（エデュケディア）
